თემატური გეგმა სახვით და გამოყენებით ხელოვნებაში,I კლასი

თემატური გეგმა

სახვით და გამოყენებით ხელოვნებაში

I  კლასი  2017 – 2018   ს.წ.

მასწავლებელი: ინეზა ელიაძე

ავტორი: მაჭარაშვილი

თარიღი		გაკვეთილის თემა	გაკვეთილის მიზნები	ესგ – სთან შესაბამისობა	ორგანიზების ფორმა	რესურსი
21-24. 09		ჩვენ გვიყვარს ხატვა	სახატავი მასალების გაცნობა და გამოყენება, საკუთარ ნამუშევარზე მსჯელობის, შთაბეჭდილებების გაზიარებილა და სხვების მოსმენის ჩვევების გამოვლენა	ს.გ.1.2. – იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.7. – საკუთარი და/ან ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7. – უზიარებს თანაკლასელებს შთაბეჭდილებებს წარმოდგენილი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.7. – უსმენს თანაკლასელებს, მასწავლებელს ს.გ.1.8. – მხარს უჭერს და ამხნევებს თანაკლასელებს მუშაობის დროს	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სახატავი მასალა, თაბახის ფურცელი
28.09		ჯადოსნური ხაზი	ხაზის სახეობების გაცნობა, სხვადასხვა ტიპის ხაზის შექმნა წერტილების შეერთებით, შთაბეჭდილებების გაზიარების უნარის, მოტორული ჩვევების განვითარება	ს.გ. 1.1. –ნამუშევარში იყენებს სხვადასხვა ტიპის ხაზს ს.გ.1.6. –ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ერთად ს.გ.1.7. – უზიარებს თანაკლასელებს შთაბეჭდილებებს წარმოდგენილი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.7. – უსმენს თანაკლასელებს, მასწავლებელს	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, უბრალო/ფერადი ფანქრები
1.10		რა შეუძლია ხაზს	მოსწავლეთა ცოდნის განმტკიცება სხვადასხვა ტიპის ხაზზე, გამოსახულებების შექმნა წერტილების შეერთებით, შთაბეჭდილებების გაზიარების უნარის, მოტორული ჩვევების განვითარება	ს.გ. 1.1. –ნამუშევარში იყენებს სხვადასხვა ტიპის ხაზს ს.გ.1.2. – იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.6. –ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ერთად ს.გ.1.7. – უზიარებს თანაკლასელებს შთაბეჭდილებებს წარმოდგენილი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.7. – უსმენს თანაკლასელებს, მასწავლებელს	ინდივიდუალური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, უბრალო/ფერადი ფანქრები
5. 10		გეომეტრიული ფორმები	გეომეტრიული ფორმების გაცნობა, მათი გამოყენებით გამოსახულებების შექმნის (აპლიკაცია), საკუთარი და ამხანაგების ნამუშევრებზე მსჯელობის, ჯგუფური მუშაობის უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2.–ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასაალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.3. – გარემოში ამოიცნობს და ასახელებს მარტივ გეომეტრიულ ფორმებს და გამოსახავს ნამუშევარშ ს.გ.1.5. – ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.6.–მონაწილეობს გუნდურ მუშაობაში ს.გ.1.7.– საკუთარი და/ან ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7 – უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრების შესახებ	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, წებო, მაკრატელი
8. 10		ორნამენტი	ორნამენტის რაობის გაცნობა, მარტივი ორნამენტის შექმნის, პრაქტიკული მუშაობისა და საკომუნიკაციო უნარ–ჩევების განვითარება	ს.გ.1.1. – ქმნის მარტივ ორნამენტს განმეორებადი ხაზების, ფერებისა და გეომეტრიული ფიგურებისგან ს.გ.1.5. – გაკვეთილზე მოდის საჭირო აღჭურვილეობით ს.გ.1.5. – იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.6. –ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.6.– მონაწილეობს გუნდურ მუშაობაში ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში	ინდივიდუალური, წყვილში, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, ფერადი ფანქრები
12. 10		უცნაური ნახატები	სახვითი ხელოვნების ელემენტების შმოქმედებითდ გამოყენების, პრაქტიკული და საკომუნიკაციო უნარ–ჩვევების გამოვლენა–განვითარება	ს.გ.1.2.–ნამუშევარში იყენებს სხვადასხვა ტიპის ხაზს ს.გ.1.2.–ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.10.–ჩამოთვლის მასალასა და იარაღებს, რომლებიც გამოიყენა ნამუშევარში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, უბრალო/ფერადი ფანქრები,ფლომასტერები, ფერადი ქაღალდი, ფორმატი, წებო, მაკრატელი
15. 10		„ვხატავთ“ პპლასტილინით	ძერწვის მოტორული ჩვევების,შემოქმედებითობის, პრაქტიკული ფა საკომუნიკაციო უნარების გამოვლენა	ს.გ.1.2.– ქმნის პლასტელინისგან მარტივ ფორმებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ	ინდივიდუალური,ჯგუფური	სახელმძღვანელო, პლასტელინი, დაფა, პლასტმასის დანა
19-22. 10		ფერადი სამყარო	გარესამყაროში არსებული ფერების აღქმის, მათზე დაკვირვებისა და საკუთარ ნამუშევრებში გამოყენების, სურათის ფორმატის შერჩევის, საკუთარი ჩანაფიქრის გადმოცემის უნარ–ჩვევების გამოვლენა–განვითარება	ს.გ.1.1.–ირჩევს სასურათე სიბრტყის ვერტიკალურ ან ჰორიზონტალურ პოზიციას მოცემულობის შესაბამისად ს.გ.1.2.–იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.3.– ამოიცნობს, ასახელებს და გამოსახავს ნამუშევარში ბუნებაში არსებულ ფერებსა და ფორმებს ს.გ.1.4.–ნამუშევარში ასახავს მიღებულ შთაბეჭდილებებს ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, გუაშის საღებავები/პასტელი
26-29.10		ძირითადი ფერები	მოსწავლეებისათვის ძირითადი ფერების გაცნობა, გარესამყაროში არსებული ფერების აღქმის, მათზე დაკვირვებისა და საკუთარ ნამუშევრებში გამოყენების უნარის განვითარება	ს.გ.1.2.–იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.4.–ნამუშევარში ასახავს მიღებულ შთაბეჭდილებებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, ფერადი ფანქრები/ფლომასტერები
2-5. 11		შედგენილი ფერები	გარესამყაროს ფერებზე დაკვირვების უნაის განვითარება, შედგენილი ფერების გაცნობა, მათი მიღებისა და საკუთარ ნამუშევრებში გამოყენების, პრაქტიკული უნარ–ჩვევების, საკუთარ/სხვის ნამუშევრებზე მსჯელობის უნარების განვითარება	ს.გ.1.1. – ფერების შეზავებით იღებს ახალ ფერებს ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, გუაშის საღებავები, ფუნჯი, წყლის ჭურჭელი, მაკრატელი, წებო
9.11		წყალქვეშა სამყარო	გარესამყაროში არსებული ფერების აღქმის და მათზე დაკვირვების, დასახელებისა და საკუთარ ნამუშევრებში გამოყენების, საკუთარ/სხვის ნამუშევრებზე მსჯელობის უნარების განვითარება	ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.4. – ნამუშევარში გამოსახავს წარმოსახვით გარემოს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.5.– იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.10. – ამოიცნობს ნამუშევარში და ასახელებს სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნების მისთვის ნაცნობ ელემენტებს	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, გუაშის საღებავები, ფუნჯი, წყლის ჭურჭელი, მაკრატელი, წებო
12.11		რა ვიცით, რა შეგვიძლია	მოსწავლეთა მიერ შეძნილი ცოდნის, პრაქტიკული და საკომუნიკაციო უნარ–ჩვევების გამოვლენა	ს.გ.1.1. – ქმნის მარტივ ორნამენტს განმეორებადი ხაზების, ფერებისა და გეომეტრიული ფიგურებისგან ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.10. – საუბრისას სწორედ იყენებს ელემენტარულ ტერმინებს, რეაგირებს მასწავლებლის კომენტარზე ს.გ.1.10.– ჩამოთვლის მასალასა და იარაღებს, რომლებიც გამოიყენა ნამუშევარში ს.გ.1.12.– ამოიცნობს ხელოვნების ნაწარმოებში ასახულ წელიწადის დროებს	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, ფერადი ქაღალდები, ფორმატი, წებო, მაკრატელი
16.11		რა ვიცით, რა შეგვიძლია	მოსწავლეთა მიერ შეძნილი ცოდნის, პრაქტიკული და საკომუნიკაციო უნარ–ჩვევების გამოვლენა	ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.10. – საუბრისას სწორედ იყენებს ელემენტარულ ტერმინებს, რეაგირებს მასწავლებლის კომენტარზე ს.გ.1.10.– ჩამოთვლის მასალასა და იარაღებს, რომლებიც გამოიყენა ნამუშევარში ს.გ.1.12.– ამოიცნობს ხელოვნების ნაწარმოებში ასახულ წელიწადის დროებს ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, ფერადი ქაღალდები, ფორმატი, წებო, მაკრატელი
19.11		პეიზაჟი	ბუნებასა და გარემოზე დაკვირვების, წელიწადის დროებზე მსჯელობის, ნამუშევრისათვის ფორმატის შერჩევის, საკუთარ/სხვის ნამუშევრებზე აზრის გამოთქმის უნარ–ჩვევის განვითარება	ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.4.–ნამუშევარში ასახავს მიღებულ შთაბეჭდილებებს ს.გ.1.3.– ამოიცნობს, ასახელებს და გამოსახავს ნამუშევარში ბუნებაში არსებულ ფერებსა და ფორმებს ს.გ.1.6.– მონაწილეობს გუნდურ მუშაობაში ს.გ.1.7. – უზიარებს თანაკლასელებს შთაბეჭდილებებს წარმოდგენილი ნამუშევრის შესახებ	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული,  ფერადი ქაღალდები,  წებო, მაკრატელი
26.11		ნატურმორტი	ბუნებაში არსებულ ფერებსა და ფორმებზე მსჯელობის, მასალის შემოქმედებითად გამოყენების, პრაქტიკული უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.4.–ნამუშევარში ასახავს მიღებულ შთაბეჭდილებებს ს.გ.1.3.– ამოიცნობს, ასახელებს და გამოსახავს ნამუშევარში ბუნებაში არსებულ ფერებსა და ფორმებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.– მონაწილეობს გუნდურ მუშაობაში ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.8.– უფრთხილდება (არ აზიანებს) სხვის და საკუთარ ნამუშევრებს	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, საძერწი დაფა, პლასტმასის დანა, პლასტელინი
30.11		შემოდგომის ხე	ბუნებასა და გარემოზე დაკვირვების, წელიწადის დროებზე მსჯელობის, პრაქტიკული და საკომუნიკაციო უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.3.– ამოიცნობს, ასახელებს და გამოსახავს ნამუშევარში ბუნებაში არსებულ ფერებსა და ფორმებს ს.გ.1.4.–ნამუშევარში ასახავს მიღებულ შთაბეჭდილებებს ს.გ.1.5. – გაკვეთილზე მოდის საჭირო აღჭურვილეობით ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, ბუნებრივი მასალა(სხვადასხვა ზომის და ფორმის ფოთლები), მაკრატელი, წებო
3.12		გასეირნება ტყეში	გარემოზე დაკვირვების შედეგებზე მსჯელობის, შემოქმედებითობის, საკუთარ/სხვის ნამუშევრებზე აზრის გამოთქმის უნარ–ჩევების განვითარება	ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.3.– ამოიცნობს, ასახელებს და გამოსახავს ნამუშევარში ბუნებაში არსებულ ფერებსა და ფორმებს ს.გ.1.4.–ნამუშევარში ასახავს მიღებულ შთაბეჭდილებებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.12.–ასახელებს ცხოველებს, მცენარეებს, საგნებს, რომლებიც ასახულია ხელოვნების კონკრეტულ ნაწარმოებში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, მუყაო, გამხმარი ფოთლები, მაკრატელი, წებო
7.12		ტყის ბინადრები	გარემოზე დაკვირვების შედეგების ნამუშევარში ადეკვატურად ასახვის, შემოქმედებითობის, საკუთარ/სხვის ნამუშევრებზე მსჯელობის  უნარ–ჩევების განვითარება	ს.გ.1.2.–იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.4.–ნამუშევარში ასახავს მიღებულ შთაბეჭდილებებს ს.გ.1.3.– ამოიცნობს, ასახელებს და გამოსახავს ნამუშევარში ბუნებაში არსებულ ფერებსა და ფორმებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.– მონაწილეობს გუნდურ მუშაობაში ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.12.–ასახელებს ცხოველებს, მცენარეებს, საგნებს, რომლებიც ასახულია ხელოვნების კონკრეტულ ნაწარმოებში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, ფერადი ფანქრები/ფლომასტერები
10.12		ვძერწავთ ცხოველებს	ბუნებისა და გარემოზე დაკვირვების შედეგებზე მსჯელობის, ძერწვის, მასალის შემოქმედებითად გამოყენების უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2.– ძრწავს პლასტელინისგან მარტივ ფიგურებს ს.გ.1.3.– ამოიცნობს, ასახელებს და გამოსახავს ნამუშევარში ბუნებაში არსებულ ფერებსა და ფორმებს ს.გ.1.4.–ნამუშევარში ასახავს მიღებულ შთაბეჭდილებებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.12.–ასახელებს ცხოველებს, მცენარეებს, საგნებს, რომლებიც ასახულია ხელოვნების კონკრეტულ ნაწარმოებში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, პლასტელინი, სამუშაო დაფა/მუყაო
14-17. 12		ზამთარი	ბუნებაზე დაკვირვების შედეგად მიღებული შთაბეჭდილებების გადმოცემის, ნამუშევრისათვის მასალისა და ტექნიკის შერჩევისა და გამოენების, საკომუნიკაციო უნარ–ჩევების განვითარება	ს.გ.1.2.– იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.3.– ამოიცნობს, ასახელებს და გამოსახავს ნამუშევარში ბუნებაში არსებულ ფერებსა და ფორმებს ს.გ.1.4.–ნამუშევარში ასახავს მიღებულ შთაბეჭდილებებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.12.– ამოიცნობს ხელოვნების ნაწარმოებში ასახულ წელიწადის დროებს	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, უბრალო/შავი ფანქარი, გუაშის საღებავები,ფორმატი, ფერადი ქაღალდი, წებო, მაკრატელი
-24.12		საახალწლო ნაძვის ხე	სხვადასხვა მასალითა და ტექნიკით ნამუშევრის შქმნის შემოქმედებითობის, პრაქტიკული და საკომუნიკაციო უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2.– ძრწავს პლასტელინისგან მარტივ ფიგურებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.10.– ჩამოთვლის მასალასა და იარაღებს, რომლებიც გამოიყენა ნამუშევარში	ინდივიდუალური, წყვილში	სახელმძღვანელო, პლასტელინი, მუყაო, საძერწი დაფა, ბამბა, ხის ტოტები
21.12		„თოვლი მოსულა!“	კონტურის ცნების გაცნობა, ხელის კონტურული გამოსახულებების შექმნის, დეკორატიული მოტივების შერჩევა–გამოყენების უნარების გამოვლენა–გამოყენება	ს.გ. 1.1. –ნამუშევარში იყენებს სხვადასხვა ტიპის ხაზს ს.გ.1.1. – ქმნის მარტივ ორნამენტს განმეორებადი ხაზების, ფერებისა და გეომეტრიული ფიგურებისგან ს.გ.1.2.– იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.10. – საუბრისას სწორედ იყენებს ელემენტარულ ტერმინებს, რეაგირებს მასწავლებლის კომენტარზე	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები
28.12		ნაძვის ხის სათამაშოები	გეომეტრიული ფორმების გამოყენებით დეკორატიული გამოსახულების შექმნის, აპლიკაციის ტექნიკის ფლობის, საკომუნიკაციო უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.2.–აწყობს, მოზაიკას სხვადასხვა მასალით (ჭრის, ხევს, აწებებს ქაღალდზე ფოთლებს და ა.შ) ს.გ.1.5. – გაკვეთილზე მოდის საჭირო აღჭურვილეობით ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერი, ფერადი ქაღალდი, ფორმატი, წებო, მაკრატელი
18.01		გიწვევთ ტკბილეულზე	ძრწვის პრაქტიკული უნარის, შემოქმედებითობის, საკომუნიკაციო უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2.– ძრწავს პლასტელინისგან მარტივ ფიგურებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.10.– ჩამოთვლის მასალასა და იარაღებს, რომლებიც გამოიყენა ნამუშევარში ს.გ.1.8.– მხარს უჭერს და ამხნევებს თანაკლასელებს მუშაობის დროს	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, პლასტელინი, მუყაო, საძრწი დაფა
21.01		რა ვიცით, რა შეგვიძლია	მოსწავლეთა მიერ შეძენილი ცოდნის, პრაქტიკული და საკომუნიკაციო უნარ–ჩვევების გამოვლენა	ს.გ.1.6.– მონაწილეობს გუნდურ მუშაობაში ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.7. – უზიარებს თანაკლასელებს შთაბეჭდილებებს წარმოდგენილი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.7. – უსმენს თანაკლასელებს, მასწავლებელს ს.გ.1.9.– მონაწილეობს საკლასო გამოფენებში ს.გ.1.10.– ჩამოთვლის მასალასა და იარაღებს, რომლებიც გამოიყენა ნამუშევარში ს.გ.1.10. – საუბრისას სწორედ იყენებს ელემენტარულ ტერმინებს, რეაგირებს მასწავლებლის კომენტარზე	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, მოსწავლეთა ნამუშევრები
25.01		რა ვიცით, რა შეგვიძლია	მოსწავლეთა მიერ შეძენილი ცოდნის, პრაქტიკული და საკომუნიკაციო უნარ–ჩვევების გამოვლენა	ს.გ.1.6.– მონაწილეობს გუნდურ მუშაობაში ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.7. – უზიარებს თანაკლასელებს შთაბეჭდილებებს წარმოდგენილი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.7. – უსმენს თანაკლასელებს, მასწავლებელს ს.გ.1.9.– მონაწილეობს საკლასო გამოფენებში ს.გ.1.10. – საუბრისას სწორედ იყენებს ელემენტარულ ტერმინებს, რეაგირებს მასწავლებლის კომენტარზე	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, მოსწავლეთა ნამუშევრები
28.01		“იყო და არა იყო რა...“	ლიტერატურულ ნაწარმოებებზე შთაბეჭდილებების გაზიარების, წარმოსახვითი პერსონაჟების შექმნის უნარ–ჩევების განვითარება	ს.გ.1.2.– იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.4. – გამოსახავს წარმოსახვით შექმნილ პერსონაჟებს ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.11.–საუბრობს საყვარელ ილუსტრირებულ წიგნებზე ს.გ.1.12.– ათვალიერებს ნაწარმოებს, საუბრობს მის შინაარსზე და მათგან მიღებულ შთაბეჭდილებებზე	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები
1-4.02		ჩვენ გვიყვარს თეატრი	წარმოსახვის, შმოქმედებითობის, პრაქტიკული და საკომუნიკაციო უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2.– იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.4. – გამოსახავს წარმოსახვით შექმნილ პერსონაჟებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.11.– ჩამოთვლის საოპერო, საბალეტო, თეტრალურ წარმოდგენებს, რომლებსაც დასწრებია და საუბრობს მიღებულ შთაბეჭდილებებზე	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები/პასტელი, წებო, მაკრატელი
8-11. 02		ჯადოსნური ეკრანი	საკუთარი შთაბეჭდილებების გაზიარებისა და ნამუშევარში გადმოცემის, ნამუშევარზე მსჯელობის, შეფასებისა და თვითშფასების უნარ–ჩევების განვითარება	ს.გ.1.2.– იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები
15.02		ცირკი	საკუთარი შთაბეჭდილებების გაზიარებისა და ნამუშევარში გადმოცემის, პრაქტიკული მუშაობის უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, ფერადი ქაღალდი, ფორმატი,  წებო, მაკრატელი
18.02		პორტრეტი	პორტრეტის ცნების გაცნობა, შესაბამის ნიმუშებზე მსჯელობის, მარტივი პორტრეტის შექმნისა და მასზე საუბრის უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2.– იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.10. – საუბრისას სწორედ იყენებს ელემენტარულ ტერმინებს, რეაგირებს მასწავლებლის კომენტარზე	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, ფერადი ქაღალდი, ფორმატი,  წებო, მაკრატელი
22.02		დახატული ამბები	ხელოვნების ნიმუშებშ სიუჟეტის ამოცნობის, შინაარსზე მსჯელობის, მიღებული შთაბჭდილებების ნამუშევარში ასახვის, პრაქტიკული და საკომუნიკაციო უნარ–ჩევების გამოვლენა–განვითარება	ს.გ.1.2.– იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.10. – საუბრისას სწორედ იყენებს ელემენტარულ ტერმინებს, რეაგირებს მასწავლებლის კომენტარზე ს.გ.1.12. – ათვალიერებს ნაწარმოებებს, საუბრობს მათ შინაარსზე და მათგან მიღებულ შთაბეჭდილებებზე	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, ფერადი ქაღალდი, ფორმატი,  წებო, მაკრატელი
25.02		ჩემი ქალაქი/სოფელი	გეომეტრიული ფორმების გამოყენებით ნამუშევრიდ შექმნის, შემოქმედებითობის, აპლიკაციის ხერხის გამოყენების, საკომუნიკაციო უნარ–ჩევების განვითარება	ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, ფერადი ქაღალდი, ფორმატი,  წებო, მაკრატელი
29.02		ტრანსპორტი ქალაქში	გარემოზე დაკვირვების შედეგად მიღებული შთაბეჭდილებების ასახვა ნამუშევარში, შემოქმედებითობის, საკომუნიკაციო უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2.– იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.3.–გარემოში ამოიცნობს და ასახელებს მარტივ გეომეტრიულ ფორმებს და გამოსახავს ნამუშევარში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, უბრალო/ფერადი ფანქრები,
10.03		„ყაყაჩოსა სიწითლითა“	ბუნებაზე დაკვირვების შედეგებზე მსჯელობისა და ნამუშევარში ასახვის, შემოქმედებითობის, აპლიკაციის ტექნიკის ფლობის უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.10. – საუბრისას სწორედ იყენებს ელემენტარულ ტერმინებს, რეაგირებს მასწავლებლის კომენტარზე ს.გ.1.12.– ამოიცნობს ხელოვნების ნაწარმოებში ასახულ წელიწადის დროებს ს.გ.1.12.–ასახელებს ცხოველებს, მცენარეებს, საგნებს, რომლებიც ასახულია ხელოვნების კონკრეტულ ნაწარმოებში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, ფერადი ქაღალდი, ფორმატი,  წებო, მაკრატელი
14.03		ნაირფერი ყვავილები	ბუნებაზე დაკვირვების შედეგებზე მსჯელობის, პრაქტიკული უნარ–ჩვევების, საკუთარ და სხვების ნამუშევრებზე აზრის გამოთქმის უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.10. – საუბრისას სწორედ იყენებს ელემენტარულ ტერმინებს, რეაგირებს მასწავლებლის კომენტარზე ს.გ.1.10.–ჩამოთვლის მასალასა და იარაღებს, რომლებიც გამოიყენა ნამუშევარში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული,  ფერადი ქაღალდი, ფორმატი,  წებო, მაკრატელი
17.03		„მზეო, მზეო, ცხრათვალა...“	მოზაიკის ტექნიკის გაცნობა და სათანადო პრაქტიკული უნარ–ჩვევების გამომუშავება, შმოქმედებითებითობის განვითარება	ს.გ.1.2.–აწყობს მოზაიკას სხვადასხვა მასალით ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.7.–უზიარებს თანაკლასელებს შთაბეჭდილებებს წარმოდგენილი ნამუშევრის შესახებ	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, ფლომასტერები, პლასტელინი, საძრწი დაფა, მუყაო
		აყვავებული ხე	ბუნებაზე დაკვირვების შედეგების ნამუშვარში ასახვის, სამუშაო მასალის საკუთარი ჩანაფიქრის შესაბამისად არჩევისა და გამოყენების, პრაქტიკული უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.2.–ძერწავს პლასტელინისგან მარტივ ფიგურებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.10. – საუბრისას სწორედ იყენებს ელემენტარულ ტერმინებს, რეაგირებს მასწავლებლის კომენტარზე ს.გ.1.10.–ჩამოთვლის მასალასა და იარაღებს, რომლებიც გამოიყენა ნამუშევარში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფერადი ქაღალდი, ფორმატი, წებო, მაკრატელი/პლასტელინი, საძერწი დაფა, მუყაო
3.03		საჩუქარი დედას	შმოქმედებითობის, ნამუშევარში სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენების, საპრეზენტაციო უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2.– იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.10. – საუბრისას სწორედ იყენებს ელემენტარულ ტერმინებს, რეაგირებს მასწავლებლის კომენტარზე ს.გ.1.10.–ჩამოთვლის მასალასა და იარაღებს, რომლებიც გამოიყენა ნამუშევარში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, ფერადი ქაღალდი, ფორმატი, წებო, მაკრატელი
7.03		ია	მასალის შემოქმედებითად გამოყენების, საკუთარი და ამხანაგების ნამუშევრების შეფასების უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2.–ძერწავს პლასტელინისგან მარტივ ფიგურებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.10. – საუბრისას სწორედ იყენებს ელემენტარულ ტერმინებს, რეაგირებს მასწავლებლის კომენტარზე ს.გ.1.10.–ჩამოთვლის მასალასა და იარაღებს, რომლებიც გამოიყენა ნამუშევარში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, პლასტელინი, საძერწი დაფა
21-24.03		რა ვიცით, რა შეგვიძლია	მოსწავლის მიერ ათვისებული მასალის ხარისხისა და გამომუშავებული უნარ–ჩვევების შემოწმება	ს.გ.1.11.–საუბრობს საყვარელ ილუსტრირებულ წიგნებზე ს.გ.1.12.– ათვალიერებს ნაწარმოებს, საუბრობს მის შინაარსზე და მათგან მიღებულ შთაბეჭდილებებზე ს.გ.1.11.–ჩამოთვლის სახვითი ხელოვნების ძირითად ჟანრებს ს.გ.1.10. – საუბრისას სწორედ იყენებს ელემენტარულ ტერმინებს, რეაგირებს მასწავლებლის კომენტარზე ს.გ.1.10.–ჩამოთვლის მასალასა და იარაღებს, რომლებიც გამოიყენა ნამუშევარში ს.გ.1.3.–ამოიცნობს, ასახელებს და გამოსახავს ნამუშევარში არსებულ ფერებს და ფორმებს ს.გ.1.12.– ამოიცნობს ხელოვნების ნაწარმოებში ასახულ წელიწადის დროებს	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, ფერადი ქაღალდი, ფორმატი, წებო, მაკრატელი
24.03		რა ვიცით, რა შეგვიძლია	მოსწავლის მიერ ათვისებული მასალის ხარისხისა და გამომუშავებული უნარ–ჩვევების შემოწმება	ს.გ.1.11.–საუბრობს საყვარელ ილუსტრირებულ წიგნებზე ს.გ.1.12.– ათვალიერებს ნაწარმოებს, საუბრობს მის შინაარსზე და მათგან მიღებულ შთაბეჭდილებებზე ს.გ.1.11.–ჩამოთვლის სახვითი ხელოვნების ძირითად ჟანრებს ს.გ.1.10. – საუბრისას სწორედ იყენებს ელემენტარულ ტერმინებს, რეაგირებს მასწავლებლის კომენტარზე ს.გ.1.10.–ჩამოთვლის მასალასა და იარაღებს, რომლებიც გამოიყენა ნამუშევარში ს.გ.1.3.–ამოიცნობს, ასახელებს და გამოსახავს ნამუშევარში არსებულ ფერებს და ფორმებს ს.გ.1.12.– ამოიცნობს ხელოვნების ნაწარმოებში ასახულ წელიწადის დროებს	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, ფერადი ქაღალდი, ფორმატი, წებო, მაკრატელი
28.03		ფრინველები	ბუნებაზე დაკვირვების, სხვადასხვა ტექნიკის საშუალებით ნამუშევრის შექმნის უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2.– იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით  ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.4.–ნამუშევარში ასახავს მიღებულ შთაბეჭდილებას ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.10.–ჩამოთვლის მასალასა და იარაღებს, რომლებიც გამოიყენა ნამუშევარში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, ფერადი ქაღალდი, ფორმატი, წებო,მაკრატელი
31.03		ახლოვდება ზაფხული	ბუნებასა და გარემოზე დაკვირვების შედეგებზე მსჯელობის, პრაქტიკული უნარ–ჩევების, საკუთარ და სხვების ნამუშევრებზე აზრის გამოთქმისა და შეფასების უნარის განვითარება	ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.10.–ჩამოთვლის მასალასა და იარაღებს, რომლებიც გამოიყენა ნამუშევარში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, ფერადი ქაღალდი, ფორმატი, წებო,მაკრატელი
4-7.04		მხიარული მატარებელი	გეომეტრიული ფორმებით გამოსახულებების შექმნის, შემოქმედებითობის, პრაქტიკული და საკომუნიკაციო უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.3.–გარემოში ამოიცნობს და ასახელებს მარტივ გეომეტრიულ ფორმებს და გამოსახავს ნამუშევარში ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან	ინდივიდუალური, ჯგუფური	უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, ფერადი ქაღალდი, ფორმატი, წებო,მაკრატელი
11.04		წელიწადის დრონი	წელიწადის თითოეული დროისათვის დამახასიათებე თავისებურებებზე მსჯელობის, ბუნებასა და გარემოზე დაკვირვების შედეგების პრაქტიკულად გამოყენების, საპრეზენტაციო უნარის განვითარება	ს.გ.1.2.– იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.3.– ამოიცნობს, ასახელებს და გამოსახავს ნამუშევარში ბუნებაში არსებულ ფერებსა და ფორმებს ს.გ.1.4.–ნამუშევარში ასახავს მიღებულ შთაბეჭდილებებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.12.– ამოიცნობს ხელოვნების ნაწარმოებში ასახულ წელიწადის დროებს ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, ფორმატი, გუაშის საღებავები/პასტელი
14.04		ვხატავთ თითებით	ფერით მუშაობის უნარის, განსხვავებული ხერხით ჩანაფიქრის განხორციელების, შემოქმედებითობის, საპრეზენტაციო უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2.– იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.4.–გამოსახავს წარმოსახვით შექმნილ პერსონაჟებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, ფორმატი, გუაშის საღებავები, წყლის ჭურჭელი, ფუნჯი
18.04		სახალისო გაკვეთილი	ქაღალდის პლასტიკური შესაძლებლობების შემოქმედებითად გამოყენების, ფანტაზიის, საკომუნიკაციო უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით  ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, ფერადი ქაღალდი, ფორმატი, წებო, მაკრატელი,ჯოხი, ფერადი თასმა
21.04		ვისაუბროთ ხელოვნებაზე	ხელოვნების დარგების გაცნობა, თითოეული დარგისათვის დამახასიათებელი ძირითადი ნიშნის  გაცნობიერება, ხელოვნების დარგებთან დაკავშირებული შთაბეჭდილებების ნამუშევარში გადმოცემის უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2.– იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.3.– ამოიცნობს, ასახელებს და გამოსახავს ნამუშევარში ბუნებაში არსებულ ფერებსა და ფორმებს ს.გ.1.4.–ნამუშევარში ასახავს მიღებულ შთაბეჭდილებებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.10–საუბრისას სწორედ იყენებს ელემენტარულ ტერმინებს, რეაგირებს მასწავლებლის კომენტარზე ს.გ.1.12.–ჩამოთვლის ხელოვნების დარგებს და გამოყოფს თითოეული დარგისათვის დამახასიათებელ ნიშანს ს.გ.1.12.–ასახელებს თითოეულ დარგთან დაკავშირებულ პროფესიებს ს.გ.1.12.–ჩამოთვლის საოპერო, საბალეტო, თეატრალურ წარმოდგენებს, რომლებსაც დასწრებია და საუბრობს მიღებულ შთაბეჭდილებებზე	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, ნებისმიერი სახატავი მასალა
25.04		წავიდეთ ექვსკურსიაზე	მოსწავლეების დაინტერესება კულტურული მემკვიდრეობით, დაკვირვებულობის, შთაბეჭდილებების ნამუშევარში ასახვის, პრაქტიკული უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2.– იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.3.– ამოიცნობს, ასახელებს და გამოსახავს ნამუშევარში ბუნებაში არსებულ ფერებსა და ფორმებს ს.გ.1.4.–ნამუშევარში ასახავს მიღებულ შთაბეჭდილებებს ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.9.–დადის ექვსკურსიებზე და ეცნობა კულტურულ მემკვიდრეობას ს.გ.1.10.–ჩამოთვლის მასალასა და იარაღებს, რომლებიც გამოიყენა ნამუშევარში ს.გ.1.11.– ასახელებს არქიტექრურულ ძეგლებსა და ქანდაკებებს, რომლებიც უნახავს	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, ნებისმიერი სახატავი მასალა
5.05		ჩვენი სახელოსნო	მრავალფეროვანი მასალითა და განსხვავებული ხერხებით ნამუშვრის შქმნის, შემოქმედებითობის, საპრეზენტაციო უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2.– იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით  ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.2.–ძერწავს პლასტელინისგან მარტივ ფიგურებს ს.გ.1.2.–აწყობს მოზაიკას სხვადასხვა მასალით ს.გ.1.4.–ნამუშევარში ასახავს მიღებულ შთაბეჭდილებებს ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.10.–ჩამოთვლის მასალასა და იარაღებს, რომლებიც გამოიყენა ნამუშევარში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	მრავალფეროვანი ხელოვნური და ბუნებრივი სამუშაო მასალა
9.05		ჩვენი სახელოსნო	მრავალფეროვანი მასალითა და განსხვავებული ხერხებით ნამუშვრის შქმნის, შემოქმედებითობის, საპრეზენტაციო უნარ–ჩვევების განვითარება	ს.გ.1.2.– იყენებს ფანქრებს, პასტელს, ფლომასტერებს, გუაშის საღებავებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრების შესაქმნელად ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით  ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.2.–ძერწავს პლასტელინისგან მარტივ ფიგურებს ს.გ.1.2.–აწყობს მოზაიკას სხვადასხვა მასალით ს.გ.1.4.–ნამუშევარში ასახავს მიღებულ შთაბეჭდილებებს ს.გ.1.10.–ჩამოთვლის მასალასა და იარაღებს, რომლებიც გამოიყენა ნამუშევარში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	მრავალფეროვანი ხელოვნური და ბუნებრივი სამუშაო მასალა
12.05		ვემზადებით გამოფენისთვის	ჩანაფიქრის განხორციელებისადმი შმოქმედებითი მიდგომის, ფანტაზიის, საკომუნიკაციო უნარ–ჩევების განვითარება	ს.გ.1.2. – ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით  ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს ს.გ.1.5.–იცავს უსაფრთხოების წესებს ს.გ.1.5.– ალაგებს სამუშაო მასალას, რეცხავს და ინახავს სამუშაო იარაღებსა და მასალას ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, უბრალო/ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, ფერადი ქაღალდი, ფორმატი, წებო, მაკრატელი
16.05		რა ვიცით, რა შეგვიძლია	მოსწავლეთა მიერ სასწავლო მასალის ათვისების ხარისხისა და შეძენილი უნარ–ჩვევების შემოწმება	ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.9.–მონაწილეობს საკლასო გამოფენაში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, მოსწავლეთა ნამუშევრები
19.05		რა ვიცით, რა შეგვიძლია	მოსწავლეთა მიერ სასწავლო მასალის ათვისების ხარისხისა და შეძენილი უნარ–ჩვევების შემოწმება	ს.გ.1.6.–ცდილობს დასმული ამოცანის გადაჭრას დამოუკიდებლად და მეწყვილესთან ს.გ.1.7.–საკუთარი და/ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენისას განმარტავს, თუ რას ასახავს ნამუშევარში ს.გ.1.7.–უსვამს თანაკლასელებს კითხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ ს.გ.1.9.–მონაწილეობს საკლასო გამოფენაში	ინდივიდუალური, ჯგუფური	სახელმძღვანელო, მოსწავლეთა ნამუშევრები